Sistema de evaluación

Sistema de Evaluación

•  A  Asistencia ……………………….....10%
• TA Tareas-actividades en Blog ...........30%
•  PO Participación oral ........................10% 
•  EP Examen  Periodo…………...……..50%
•  CP Calificación Periodo………...…... 100%

Examen segundo periodo. MARCO: "El Arte Abstracto"

Instrucción general:

Se les pide que reunidos en equipo visiten el museo MARCO(Museo de Arte Contemporáneo) y realicen un recorrido por las salas que exponen la temática del Arte Abstracto.

Actividad: 
Realizar un reporte escrito de tres hojas en el cual se describa de manera general:

• obras expuestas
• autores
• temática abordada
• técnica utilizada

Ponderación: 50 puntos

Fecha de entrega: viernes 29 de Abril

Bloque X. Actividad 7. Vídeo en Equipo."Recapitulación de la unidad"

Propósitos generales: 

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. 

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a la actividad:

La idea de la actividad es realizar una recopilación de las diversas propuestas artísticas y culturales que se generaron en Europa después de la década del década de los 50’s del siglo XX y que los estudiantes puedan expresar el dominio de los postulados, propuestas y expositores o principales representantes de cada corriente. 

Objetivo de las actividades:

Que los estudiantes realicen un Vídeoacerca de las principales corrientes artísticas y culturales que acontecieron en la segunda mitad del siglo XX a la actualidad a través de los temas que se han visto a lo largo de la unidad III.  

Actividad 1. 

En grupos de cuatro personas o de manera individual elaborar un Vídeo

Actividad 2. 

La elaboración de tal proyecto debe contar con los siguientes criterios: *Nombre o la corriente artística que se está describiendo. *Sus características y postulados.*Mencione sus autores màs representativos*Menciona sus principales obras*Temáticas abordadas y *Técnica(s) utilizadas.

Como recomendaciones generales: 

No sólo considerar a la pintura. La presentación debe mostrar excelente síntesis por lo que se recomienda no exceder las 20 láminas por presentación y añadir al final a los participantes.

FECHA DE ENTREGA: 

Bloque X. Actividad 6."Hiperrealismo"

Propósitos generales: 

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación. Introducción a la actividad 

En la época contemporánea ante el desarrollo y el uso cotidiano de la tecnología en la vida diaria se ha vuelto ineluctable la renovación del arte a través de estas nuevas herramientas. Por tanto el objetivo de esta sesión es reflexionar en torno al hiperrealismo dentro del arte. 

Objetivo de las actividades 

Que los estudiantes conozcan las nociones básicas de la propuesta que ofrece el hiperrealismo y su problematización teórica. 

Actividad 1: 

Sugiérales a los estudiantes consultar la presentación. Referencia online: https://www.dropbox.com/s/ervzq5z4kb43l9z/hiperrealismo.pdf?dl=0 

Actividad 2. 

Discutir en clase cuales son las principales problemáticas que tiene la perspectiva hiperrealista y cuáles son sus aportaciones más destacables en el campo artístico y cultural.

Bloque X. Actividad 5."Un alto en el camino"

 Instruccion general:

Realiza un pequeño informe escrito(una cuartilla) en el cual reflexiones éticamente sobre las actividades humanas y sus costos para el planeta y el resto de los seres vivos.

Rúbrica:
Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:
Originalidad.
Textos justificados
Buena sintaxis.
Creatividad.
Referencias bibliográficas.
Postura y reflexión auténtica.

Bloque X. Actividad 4."Minimalismo y Arte Conceptual"

Propósitos generales:

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Objetivo de las actividades

Que los estudiantes indaguen y puedan realizar un contraste entre estas dos tendencias y perspectivas artísticas a través de sus principales argumentaciones e identifiquen dónde termina una y comienza la otra o bien en qué estriba la diferencia de una propuesta artística a la otra.

Actividad 1:

Sugiérales a los estudiantes consultar la presentación hacia dónde va el arte.

Referencia online:

https://www.dropbox.com/s/4bv4emknefsk72t/minimalismoy_arte_conceptual.pdf?dl=0

Actividad 2:

Realizar una discusión en clase en dónde se comparen las principales diferencias y coincidencias entre la propuesta minimalista y la conceptual.

Bloque X. Actividad 3 ¿Hacia dónde va el arte?

HACER LA ACTIVIDAD Y ENVIARLA AL BLOG O CORREO
Propósitos generales:

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a la actividad

La segunda mitad del siglo XX fue un periodo de intensa creación artística y nuevos movimientos culturales que van a impactar el mundo a través de nuevas miradas y perspectivas. Por tanto es importante dar a los estudiantes un marco referencial de las nuevas perspectivas dentro del arte.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos profundicen las nuevas tendencias culturales y artísticas de la segunda mitad del siglo XX.

Actividad 1:

Sugiérales a los estudiantes consultar la presentación hacia dónde va el arte.

Referencia online: 

https://www.dropbox.com/s/7kut5k80d6ddumb/hacia_donde_va_el_arte.pdf?dl=0

Actividad 2:

Consultar la presentación el arte después de las vanguardias.Referencia online: 

https://www.dropbox.com/s/ll4w0oss5spsz1o/elartedespusdelasvanguardias.pdf?dl=0

Realizar un mapa conceptual acerca de las nuevas perspectivas de hacer arte, sus conceptualizaciones y sus principales características o postulados. 

Bloque X. Actividad 2. Reporte escrito "Los nuevos paradigmas que surgen en el arte"

Instrucciones:

Se les pide que investiguen en equipo y realicen un reporte escrito de tres cuartillas sobre los nuevos paradigmas que surgen en el arte en el marco de las modificaciones tecnológicas y hagan una comparación con los movimientos culturales actuales. 

Bloque X. Actividad 1. Glosario

BLOQUE X LOS FENÓMENOS ARTÍSTICOS Y CULTURALES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

UNIDAD DE COMPETENCIA: Explica la influencia de los fenómenos del mundo contemporáneo, la Internet y la globalización, en las propuestas artísticas de la actualidad y reconoce cual es el papel que juega en dicho mundo.

Instrucción general: Se les pide que reunidos en equipo contesten el siguiente formulario:

1. ¿Que es el arte total?
2. ¿Que es la supremacía de la imagen?
3. ¿Que es el Neoliberalismo?
4. Menciona los principales tratados de libre comercio de Mexico
5. ¿Que es la reducción del Estado"
6. ¿Que son las compañías trasnacionales?
7. ¿Que es la contracción del Estado?
8. ¿Que es el trabajo precario?
9. ¿Que son las organizaciones comerciales supranacionales?
10. ¿Que son las redes internacionales del crimen organizado?
11. ¿Que son los capitales golondrinos?
12. ¿Que son los costos sociales?
13. Menciona los principales movimientos de resistencia contra el Neoliberalismo
14. ¿Que son las protestas antiglobalización?
15. ¿Que es el Foro Social Mundial?
16. ¿Que es la Globalización social?
17. ¿Que son las tribus urbanas?
18. ¿Que son las ONGs?
19. ¿Que es la cultura visual?
20.  ¿Que es la Internet?
21. ¿Que es la sociedad de la información?
22. ¿Que son las redes sociales virtuales?
23. ¿Que es la marginación informática?
24. Menciona las propuestas para regular la Internet
25. ¿Que es el cognitariado?
26. ¿Que son los movimientos sociales?
27. ¿En que consistió "La Primavera Árabe"?
28. ¿Que es la crisis ecológica-energética?
29. ¿En que consiste el cambio climático global?
30. ¿Que es el desarrollo sustentable?
31. ¿Que son los transgénicos y productos orgánicos?
32. ¿Que es la cultura verde?
33. ¿Que son las tecnologías alternativas?

Bloque IX. Actividad 9. "Recapitulación de Vanguardias"

Propósitos generales: 

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. 

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación. Introducción a la actividad 

Luego de trabajar acerca de los diferentes movimientos de vanguardia se busca que los estudiantes desarrollen una noción clara y precisa del fenómeno y lleven a cabo una reconstrucción histórica para así poder continuar con el proceso artístico y cultural de Europa durante la segunda mitad del siglo XX.

Objetivo de las actividades 

Que los alumnos despejen todas sus dudas sobre los movimientos de vanguardias de la primera mitad del siglo XX en Europa.

Actividad 1:

Lee el artículo de René González en la revista digital Replicante titulado: “Marcel Duchamp y las vanguardias del siglo XX. El problema de la definición de arte” y desarrollen un reporte de lectura acerca de los principales argumentos o ideas principales presentes en el texto.

Referencia online: http://revistareplicante.com/marcel-duchamp-y-las-vanguardias-del-siglo-xx/

Actividad 2: 

Descargar y consultar el artículo de: “La Europa de la distopía. El Arte después de la Segunda Guerra Mundial” con el fin de ubicarse contextualmente en el proceso y las clases que vendrán posteriormente.

Referencia online: http://www.museoreinasofia.es/sites/default/files/salas/informacion/sala_401_esp.pdf

Actividad 3: 

Descargar y consultar la presentación titulada Arte Contemporáneo que servirá para una recapitulación global sobre el tema de las vanguardias.

Referencia online: https://www.dropbox.com/s/36npk2yfarj3u63/artecontemporaneo.pdf?dl=0

Elaborar un mapa conceptual con base en la presentación revisada.

Formato: Portada, Actividad y Bibliografia

Ponderación: 5 puntos

Examen periodo. Tríptico "Escuelas y Corrientes Artísticas"

Instrucción general : 

Se te pide que realices un triptico sobre UNA de las siguientes escuelas o corrientes pictóricas: Realismo . Surrealismo, Hiperrealismo, Costumbrismo, Paisajismo, Impresionismo,Neo impresionismo, Neo expresionismo, Contracorriente, Arte contemporáneo, Muralismo, Cubismo, Modernismo, Neomodernismo, Abstraccionismo, Naturalismo, Arte Paleolítico, Arte Barroco, Clasicismo, Neoclásicismo Arte Románico, Fauvismo, Arte Pop, Dadaismo, Romanticismo y el Posromanticismo 

Aspectos a considerar: 
Definición de término
Contexto histórico
Fundadores
Características Influencia ideológica
Corriente antecesora
Artistas más importantes
Obras importantes
Temáticas abordadas
Técnicas utilizadas
Consideraciones finales

Rubrica: Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:
Originalidad.
Textos justificados
Buena sintaxis.
Creatividad.
Referencias bibliográficas.
Postura y reflexión auténtica.

Formato: Portada, desarrollo y bibliografía.

Ponderación: 50 puntos

Bloque IX. Actividad 10 ".La muerte de las primeras vanguardias".

Propósitos generales:

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, 

la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del 

docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes 

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y 

la interpretación.

Introducción a la actividad

Luego de conocer y recapitular los movimiento de las primeras vanguardias será  necesario

que el estudiante reflexione en torno a la coyuntura, implicaciones y 

diferencias del cambio de perspectiva cultural y artística en Europa durante la segunda mitad

del siglo XX.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico acerca de lo que se ha considerado 

“la muerte de las vanguardias”

Actividad 1:

Sugiérales a los estudiantes consultar el artículo de Daniela Koldobsky titulado “La muerte 

de las vanguardias” y organizar un debate en torno al mismo.

Referencia online: 

http://www.revistafiguraciones.com.ar/numeroactual/articulo.php?ida=81&idn=4&arch=1

Actividad 2:

A través del texto de Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. B.A. Crítica (Grijalbo Mondadori, 

S.A.), 1999; 3ª reimpresión. 612 p. Capítulo XVII. 

Los estudiantes tendrán una noción clara y precisa de qué ocurrió con el arte y la cultura en

 la segunda mitad del siglo XX en Europa. Realizar un reporte de lectura.

Referencia online: 

https://www.dropbox.com/s/27exn667i3tjdub/Hobsbawm%20Despues%20de%201950.pdf?dl=0

Bloque IX. Actividad 7. La Guerra Fría

Se te pide que te reúnas en equipo y realices un reporte escrito, en el cual desarrolles los siguientes aspectos de la Guerra Fría:

1. Antecedentes históricos
2. La Organización de las Naciones Unidas
3. El Mundo se divide en dos bloques
4. El plan Marshall
5. La Kominform
6. El COMECOM
7. La Guerra Fría(1947-1989)
8. El bloqueo de Berlin
9. La  OTAN
10. El Pacto de Varsovia
11. La Comunidad Económica Europea
12. Otros Conflictos durante la Guerra Fría
13. La crisis del Bloque Socialista
14. El fin de la Guerra Fría
15. Conclusiones

Formato: Portada, desarrollo(4 hojas) y Bibliografia

Ponderación: 5 puntos

Bloque IX. Actividad 6."Glosario"

 Instrucción General:

Se les pide que investiguen en equipo:  libros, páginas electrónicas etc. y contesten el siguiente formulario:

•       Arte conceptual
•       Posmodernismo 
•       Teatro vivo
•       Arte pop
•       Danza contemporánea
•       Happening
•        Rock
•        La cultura de masas
•        Sociedad de consumo
•        Mass media
•        Explosión demográfica 
•        El teatro y lo escénico 
•        Tragedia humana, el dolor
•        Genocidio
•        Holocausto Judio
•        La masacre de Nanking
•        La masacre de Sabra y Chatila
•        La carrera armamentista
•        Armas de destrucción masiva
•        Dilema ético 
•        Napalm 
•        Guerra Fría
•        La teoría de la “Doctrina del Shock” 
•        Existencialismo
•        Socialdemócracia
•        El movimiento hippie
•        El New Age
•        El conflicto Palestino-Israelí
•        Movimientos del 68
•        Socialismo 
•        Capitalismo
•        La OTAN 
•        Perestroika
•        Pacto de Varsovia
•        El Estado Benefactor
•        Estatización de la economía
•        Individualismo 
•        Colectivismo
•        Caída del muro de Berlín

Formato: Portada, desarrollo(4 hojas) y bibliografía

Ponderación: 5 puntos

Bloque IX. Actividad 5. Reporte "El papel de los medios masivos de comunicación y la sociedad de consumo y las artes"

Instrucción General:

Se les pide que realicen una investigación sobre el  tema "El papel de los medios masivos de comunicación y la sociedad de consumo y las artes" y lo compartas de manera oral con el resto de tus compañeros en el salón de clase.

Formato: Portada, desarrollo(3 hojas) y bibliografía

Ponderación: 5 puntos

Bloque IX. Actividad 4. Debate grupal. "El papel del artista y su época"

Instrucción General:

Se te pide que leas material relacionado con "El papel del artista y su época" y participes de manera oral en el  debate grupal "El papel del artista y su época" que se realizará en el salón de clase.

Nombrar una Mesa de Debates:

Presidente
Secretario
Moderador
Tomador de tiempo
Vocero

Pregunta de Debate: ¿Que tanto el artista refleja en sus obras su época"


Producto: establecer las conclusiones finales

Bloque IX. Actividad 3. Ensayo "La guerra y el dolor humano"

Instrucción General:

Realiza un Ensayo con la estructura IDC(Introducción, Desarrollo y Conclusiones)sobre la guerra y el dolor humano y su influencia en las innovaciones artísticas de la época. Discute en clase.

Ponderación: 5 puntos

Bloque IX. Actividad 2. Vanguardias: movimientos artísticos del siglo XX Actualizar

Propósitos generales:

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a la actividad: 

Luego de trabajar sobre la secuencia introductoria a los movimientos de vanguardia, en las primeras dos actividades de esta secuencia se profundiza en el movimiento surrealista, antes de cerrar el tema con un trabajo colaborativo de investigación grupal.

Objetivo de las actividades 

Que los alumnos conozcan las principales características de los movimientos de vanguardia, en especial del surrealismo.

Actividad 1:

Como continuación de las actividades realizadas en la secuencia anterior se les pedirá a los alumnos que lean información específica sobre el surrealismo. Si tienen conexión, pueden buscar en internet, y si no en otros medios. Luego, propónganles que, reunidos en pequeños grupos (de 7 personas), jueguen al «cadáver exquisito». Este es el procedimiento para hacerlo: En una hoja de carpeta escribir dos renglones con frases. Doblar la hoja de modo que se tape el primer renglón escrito por cada alumno. Pasar la hoja a un compañero, que solo verá un renglón escrito. Tomar la hoja que pasa el compañero y repetir el procedimiento. El juego termina cuando se acaba la hoja. Leer algunos de los «cadáveres exquisitos» que se han producido.

Actividad 2: Propónganles a los alumnos resolver individualmente las siguientes consignas. Elegir una de las siguientes secuencias de obras. Pueden verlas en internet o en libros o fascículos de arte. De René Magritte La traición de las imágenes, 1928-1929. El jockey perdido, 1948. Golconda, 1953. Firma en blanco, 1965. De Salvador Dalí La persistencia de la memoria, 1931. Rostro de Mae West que puede utilizarse como apartamento surrealista, 1934. España, 1938. Retrato de Mrs. Isabel Styler-Tas, 1945.

Actividad 3: Escribir un relato surrealista a partir de las imágenes elegidas. Para ello, leer el Manifiesto surrealista, de André Breton.

Rúbrica:

 Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios: • Originalidad. • Buena sintaxis. • Creatividad. • Referencias bibliográficas. • Postura y reflexión auténtica. Para considerar como óptimo las referencias señaladas es indispensable que el alumno preste atención a las ideas principales y elabore reportes de lectura de los mismos, al igual que investigue temas que le llamen la atención, sienta curiosidad o que ignore.

Bibliografía / Webgrafía recomendada Maddox, Conroy. Salvador Dalí. Taschen. Berlín, 1983. Paquet, Marcel. René Magritte. Taschen. Bonn, 1994. Primer Manifiesto surrealista, de André Breton

Formato: Portada, desarrollo y bibliografía.

Ponderación: 5 puntos

Bloque IX. Actividad 1. Reporte. Segunda Guerra Mundial

Instrucción General:

Se te pide que realices un escrito sobre la Segunda Guerra Mundial, en el cual establezcas:

1. Los antecedentes históricos
2. Las causas
3. La  formación de bloques
4. El expansionismo de Alemania
5. El inicio de de la guerra
6. La guerra europea
7. La batalla aérea de Inglaterra
8. El ataque a la URSS
9. La ampliación del conflicto
10. El desembarco en Normandía
11. La derrota de  Alemania
12. Fin de la guerra
13. Consecuencias
14. Tratado y acuerdos que pusieron fin al conflicto.

Formato: Portada, desarrollo (4 hojas) y bibliografía

Ponderación: 5 puntos

Rúbrica:

Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:

o Originalidad.

o Buena sintaxis.

o Creatividad.

o Referencias bibliográficas.

o Postura y reflexión auténtica.

Sistema de evaluación

El curso se evaluara de la siguiente manera:

Asistencia                  10%
Participación              10%
Tareas y actividades 30%
Examen periodo         50%

Nota: los alumnos cuyo promedio semestral sea  9 quedaran exentos.